Abuelo, ¿me recuerdas?

Abuelo, soy Alba, ¿me recuerdas?, la pequeña de tus nietas. Aunque tú no puedes verlo, te contaré todas las cosas que me llevaron a elegir esta carrera, Educación Primaria. Ahora no se si me recuerdas, si sabes qué hago, cómo me siento, lo que necesito... te haría tantas preguntas si pudieras contestarme...

Por si has olvidado todo, pero aún me ves, te explicaré qué me ha llevado a estar dónde estoy.

Echando un vistazo hacia el pasado puedo comparar mi formación con un paisaje, un paisaje montañoso, en el que cada montaña es un reto en dónde quiero conseguir la cima de forma victoriosa.

Mi camino empezó una fría mañana de Diciembre de 1992, aquí todo era fácil, con llorar, hacer sonidos o decir unas palabras tenía todo lo que quería como si cayese del cielo. Era el principio, un camino llano, sencillo, liso y sobre todo fácil. 

Pero poco a poco vas avanzando y ves como empiezan algunos desniveles, aparecen las primeras piedras, estas son pequeñas, y resultan fáciles de superar. Con las piedras hago referencia a la guardería, el separarte de papá y mamá, el conocer gente nueva por primera vez...

Mi camino no acaba ahí, seguí avanzando y en Septiembre de 1994 me choqué con un edificio llamado colegio, este era grande, muy grande, en él había niños mayores que yo, y sabía que ahí pasaría ocho años de mi vida. Esto me aportaría innumerables experiencias, situaciones y relaciones que al final del camino me habrían dado numerosos conocimientos.

Comienza Educación Infantil, qué difícil otra vez sin papá y mamá pero como a todo, en la vida te acostumbras. De esta etapa la verdad no tengo grandes recuerdos, sé que aprendí a que no todas las comidas sabían como las de mamá, que ahí nadie me iba a esperar, que atarse los cordones podía ser fácil si con el cordón hacías las orejas de una liebre, etc. 

Ya sabes que soy hija única y al haber nacido en Diciembre, de las pequeñas de clase, estaba acostumbrada a refugiarme en un adulto, y por ser el colegio la cosa no iba a cambiar. Un gesto de complicidad de los profesores me permitía sentirme protegida, esforzarme y dar todo lo que tenía de mi para no decepcionarles.

Sólo tres años después me sitúo en la continuación de la formación Infantil, ahora se trata de Primaria,este será mi primer gran reto, es la primera montaña a la que me enfrento, estoy preparada, llevo años haciendo cosas parecidas, subiendo pequeñas colinas, esto sólo me requerirá un poco más de esfuerzo. Llegan novedades, ahora estoy con los mayores, en el patio grande, pero las novedades no son sólo a la hora de jugar, los libros tienen unas pautas más claras, ahora si que hay que estudiar. Voy creciendo y trato de hacer lo que hacen los mayores, mi madre es profesora e intento desempeñar su papel, no sólo con juegos imitando profesiones con mis amigos, sino creando lo que sería una "academia de verano" si, academia de verano, una vecina y yo hemos decidido explicar lo que sabemos a los niños pequeños de la urbanización, así aprenderán y estarán entretenidos.

Ya tengo 8 años, ha nacido el pequeño de la familia, Alejandro. Sé que soy pequeña pero creo que puedo ser su madre, yo puedo hacer que deje de llorar, jugar con él y enseñarle las pequeñas piedras que yo ya he superado.

En mi paso por esta pequeña montaña los maestros me califican positivamente; soy una chica responsable, trabajadora, cariñosa, que se esfuerza, detallista, colaboradora, etc.

Ha llegado 6º, sólo un paso para estar en el instituto, que bien suena esa palabra, instituto, chicos mayores, libertad, fiesta...pero como todo, no es sólo diversión. Es la hora de solicitar plazas, en primer lugar el IES José Hierro, el instituto que comparte verja con el colegio. Al salir las admisiones todos, repito, todos mis compañeros de curso están admitidos, yo no. Estoy empezando a subir otra montaña sin darme cuenta, pero me parece que no lo hago de un forma muy victoriosa. Mamá ha empezado su peregrinación hasta conseguir que mis estudios secundarios se lleven a cabo con los demás compañeros.

Ahora sí, primer objetivo conseguido, estoy en el instituto, he comenzado la ESO. La niña buena, responsable, interesada por lo que aprende que había en Primaria, nadie sabe dónde se esconde, ahora he dado un giro de 180º, tal vez se deba a las nuevas compañías, los nuevos ambientes, el distanciamiento con profesores...quién sabe. 

Mi actitud de rechazo ante todo lo que me va presentando el futuro me está llevando a broncas en casa, a disgustar a mi madre cuando habla con los tutores, cuando recibe mis calificaciones...etc. Algo me pasa, estoy dónde quiero, con la gente que quiero gracias al esfuerzo de mi madre (ya que superar Primaria, no lo considero esfuerzo) y yo no doy nada a cambio. 

Abuelo, ahora estoy en cuarto de la ESO, estoy algo más centrada, quedan escasas semanas para que empiecen los exámenes finales. Es hora de estudiar, pero tu estás en el hospital, no puedo soportar esa angustia que se me crea en el estómago de pensar que me puedes dejar, me dices que no te importa no verme tanto, sólo quieres que me forme, eso es para ti lo importante, el pensar que el día de mañana seré algo y me valdré por mi misma. Por ti lo hago, distribuyo mi tiempo, necesito verte para asegurarme de que estas bien y a la vez estudiar para que  creas que estoy tranquila. Por fin se acaban los exámenes y tu te mejoras, las calificaciones son buenas. 

Estoy preparada para enfrentarme a otro nuevo reto, una montaña más alta y empinada que las demás. Comienza  Bachillerato. Ahora estoy en primero, tengo interés, ganas de superarme, de daros alegrías a todos y demostraros que también puedo ser formal. Que sorpresa, de nuevo todos mis planes se han truncado. Papá y mamá deciden separarse con todas las alteraciones que esto va a provocar en el día a día. Bien, estoy pasando un mal momento, el peor de todo lo que llevo vivido pero en cambio tengo que demostrar lo contrario de lo que siento, me siento floja, sin ganas de nada, pero demostraré que soy fuerte y que yo puedo. Mi madre ahora tiene demasiados problemas y disgustos como para que yo provoque más. Abueli, ahora todos me pedís más, me pedís que sea más fuerte, que vea que las cosas van y vienen como si de aire se tratase, que fácil es hablar ¿verdad?

Estoy haciendo más esfuerzo del que pensáis pero lo voy a conseguir, si, ahora voy a demostrar lo que valgo. Ha acabado el curso, de nuevo buenas calificaciones, he dado la talla y todos os sentís orgullosos de ello.

Segundo de bachillerato, tengo miedo, constantemente hablan de Selectividad, la prueba de acceso a la universidad. Se acerca mayo, abuelo ahora tengo un problema, las notas son normales, tampoco muy altas, pero ni mi profesora de filosofía ni de historia quieren que me presente a Selectividad por su asignatura, ahora si que estoy desconcertada. En casa me decís que lo olvide que demuestre lo que valgo, pero no es fácil. Tengo todo aprobado, estoy a un paso de la universidad, de nuevo tengo esa visión idealizadora, como pasaba con el instituto.

Bien, he tomado ya la decisión, estoy cansada de que pongan etiquetas, de que crean que no puedo, iré por filosofía y no defraudaré a nadie, lo prometo. 

Estoy a punto de tocar la cima, sólo me queda pasar estos exámenes y seré universitaria. 

Abuelo, tengo que decirte que estoy arriba, desde aquí ves todo el camino recorrido, si, de nuevo me he salido con la mía, no sólo no he defraudado en filosofía sino que tengo la calificación más alta de clase. Estoy orgullosa de mi misma, ahora tengo que descansar, ha sido un año muy difícil, y al año que viene comienza un nuevo reto, la universidad. Es como el Everest de mi vida, es el paso hacia lo que llevo queriendo siempre, ahora casi lo puedo tocar.

El Everest, si, así llamaré a la montaña que estoy empezando a escalar. La gente es nueva, no viven cerca, somos muy diferentes, pero en el fondo tenemos todos algo en común, todos queremos educar. Abuelo, te estas poniendo malito, no puedes, tenemos demasiados planes hechos juntos, apenas queda un mes para mi cumpleaños, mis 18 años, tenemos que compartirlos. Mi vida está cambiando mucho y quiero que seas participe. Ahora me doy cuenta, estoy en el Everest, no en el prado por el que empezó mi vida, ahora lo que yo quiero no siempre es, y aquí tu y yo no podemos decidir, te tienes que ir, ¿ahora que haré yo?, yo sin ti no puedo, es demasiado empinada esta montaña y encima estas cosas me hacen resbalar. 

Abuelo, me quiero rendir pero hay algo que no me deja, me viene a la memoria la infinidad de veces que me dijiste " Mi niña tienes que ser fuerte y luchar por lo quieres, nada podrá contigo, yo lo se." , también me doy cuenta de todo lo que has luchado tú por estar a mi lado, todo lo que me has demostrado de lucha diaria, esfuerzo personal y amor propio, creo que es esto lo que no me deja parar, lo que de nuevo me pide más de mi. No se si lo siento porque me lo has ido demostrando con el día a día o realmente es que aún estás conmigo. Pero pase lo que pase no te defraudaré. Ya han llegado los exámenes, si abuelo, no me he rendido, he vuelto a demostrar que puedo.

Ahora comienza el 2º Semestre, te explicaré la asigantura de Organización en este blog, así verás lo que hago y cómo me van yendo las cosas. 

Hay que volver a levantarse.

Si me caigo, voy a intentar cien veces levantarme, y si no puedo, si no puedo y abandono, ¿piensas que me voy a levantar ? NO ! Pero si no puedo y lo intento otra vez, y otra vez, y otra vez...

No es el fin, lo importante es cómo vas a terminar. ¿Serás fuerte?¿Dónde encontrarás la fuerza para levantarte?

Mis resultados del cuestionario CHAEA

Activo: 16
Reflexivo: 14
Teórico: 11
Pragmático: 16

Grado en Educación Primaria, ¿por qué?

Muchos os preguntaréis por qué, por qué estudio Educación Primaria, pues bien es muy sencillo. He elegido esta carrera porque...

· porque cuando acabe mi carrera no sólo estaré capacitada para dar clases sino que también para jugar y enseñar a jugar, a cantar, bailar, dibujar, colorear, enseñar el valor de la amistad...
· porque de pequeña jugaba a enseñar a mis muñecas.
· porque todos tenemos un niño dentro.
· porque adoro los niños.
· porque gracias a los maestros los niños aprenden.
· porque el futuro dependerá de los valores que yo transmita.
· porque me encanta demostrar cariño.
· porque mi sueño es que me llamen "profe"
· porque cuando alguien se meta con mi carrera encontraré mil motivos para defenderla.
· porque donde todos ven a un niño pequeño, mocoso, los maestros vemos una adorable criatura.
· porque enseñaré a sumar a tus hijos.
· porque siempre conoceré muchos mas juegos que si tuviese otra carrera.
· porque siempre estaré orgullosa de tener a mi cargo un grupo de niños.
· porque trabajar con niños es vivir la vida de otra manera.
· porque si volviera a nacer volvería a poner Educación Primaria de primera opción.

Organización y Gestión de Instituciones y Programas Educativos.

Para entender lo que quiere decir ORGANIZACIÓN es preferible encontrarle un sentido a ORGANIZAR; para la Real Academia Española, ORGANIZAR, es establecer o reformar algo para lograr un fin, coordinando los medios y las personas adecuadas. Así bien, entiende ORGANIZACIÓN como una asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de determinados fines.

Una vez que hemos comprendido los dos significados anteriores nos adentraremos en lo que es la ORGANIZACIÓN ESCOLAR, se trata de la organización de la escuela, del modo en el que se estructuran todos los componentes (personales, materiales, didácticos...) para conseguir el fin que se pretende: el aprendizaje y la educación del alumnado.

La organización tiene gran importancia. Nos presenta facilidades, es una forma de encontrar rápidamente lo que uno necesita en cada momento.

Con la palabra organizar se nos viene a la cabeza una habitación desordenada, pero no tiene que ser así. 

Organizar es también delimitar y marcar claramente las funciones, los lugares y espacios de cada persona, cosa... y eso es lo que se pretende con la organización escolar. Cada componente tiene su función y por tanto su lugar. Se trata de saber dónde situarse para encontrar lo que se necesita en el momento preciso; no sólo me refiero a materiales, también al personal que interviene en la actividad diaria de la escuela.

En una escuela tiene que haber cuatro tipos de elementos para que pueda llevarse a cabo la función educativa. Por un lado encontramos los elementos MATERIALES que serían las bases, son los más básicos.

Los elementos PERSONALES son los más importantes en la escuela, sin ellos no se podría llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

También encontramos otros elementos que son los FORMALES y FUNCIONALES estos son los que regulan el método en el que se llevará a cabo cada actuación.

El cuarto de los elementos son los AUXILIARES y COMPLEMENTARIOS, estos se encargan de perfeccionar el desarrollo de los anteriores, son los que en el esquema denominamos servicios. Sin ellos la escuela podría seguir adelante.

Para considerar la Organización Escolar como una ciencia hace falta que consideremos la escuela y sus elementos como conocimientos sistemáticos y demostrados.

Esto se ve en el siguiente cuadro reelaborado del realizado por Jaume Sarramona.

Denominamos teorías organizativas a las formas de concebir la institución educativa y de la disposición de los elementos que las componen, para llegar al éxito escolar. Estas teorías son las formas de pensar que hay acerca de cómo poner en marcha el medio escolar adecuado. Para ello nosotros hablaremos de las tres grandes teorías de la Organización Escolar.

1.- Las Teorías Existencialistas.

Esta teoría se cuestiona si debe o no haber organización escolar para el buen desarrollo del sistema educativo.

• Por un lado estaría la AUSENCIA DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR en este caso los centros funcionarían de forma espontánea. En este lugar se posicionarían los movimientos libertarios y utópicos; el anarquismo.
• En contraposición se situaría la ORGANIZACIÓN ESCOLAR A ULTRANZA; en ella están todos los detalles reglados, domina la intoleracia y la rigidez intelectual. Es típica de los grupos autoritarios.

2.- Las Teorías Clásicas .

Estas teorías pretenden las mejora del trabajo, y para ello se basan en la división de este. Esta división se hace especializando en cada tarea y que cada una de ellas sea breve y muy específica.

Dentro de las teorías clásicas encontramos tres subteorías. 

• Por un lado se sitúa la TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN FISIOLÓGICA desarrollada por Taylor. Esta teoría es muy reglamentada y se apoya en tres principios; la elevada productividad, altos incentivos y eficacia.
• En segundo lugar encontramos la  TEORÍA DE LA DEPARTAMENTALIZACIÓN desarrollada por Fayol. Esta teoría pretende racionalizar el trabajo a través de una división especializada en departamentos en los que estarán al frente las personas más cualificadas para ello. Los pilares del fayolismo en la organización son preveer, organizar, dirigir, coordinar y controlar.
• Dentro del grupo de las teorías clásicas también encontramos la TEORÍA RECOPILADORA en ella se concretan las ideas de los modelos anteriores en la que se elabora un modelo aplicable a las instituciones escolares.

Estas Teorías Clásicas presentan el problema de que consideran a las personas como realidades mecánicas sin iniciativa, por lo que no favorecen el desarrollo psicológico normal de la persona.

3.- Las Nuevas Teorías.

Estas teorías pretenden introducir el factor humano especialmente en lo que se refiere a la satisfacción personal. En ellas encontramos:

• EL MODELO DE ELTON MAYO en el que se consideran decisivas las relaciones humanas en el trabajo.
• EL MODELO MERTON
• EL MODELO ZELZNICK 
• EL MODELO GOULDNER 
• ORGANIZACIÓN POR OBJETIVOS
• TEORÍA CULTURAL O INTERPRETATIVA
• TEORÍA CRÍTICA O POLÍTICA

Con esta viñeta podemos hacernos diversas cuestiones como ¿qué buscamos? ¿es realmente así como es la educación o cómo la queremos? 

BLOQUE I.